Stichting Confro heeft een eigen succesvolle formule ontwikkeld, een mix van creatieve- en psychofysieke werkvormen – waarbij verschillende theatermethodieken, weerbaarheidstechnieken, dialoog methodieken en het bespreekbaar maken van actuele maatschappelijke thema’s worden ingezet op alle lagen van het primair onderwijs. In deze methodes staan openheid, verbinding, empathie en respect centraal. Leerlingen worden door onze professionals en ervaringsdeskundigen begeleid in het proces om schaamte en vooroordelen te transformeren naar kracht en inzicht.

Hieronder vindt u een overzicht van onze lesprogramma’s, inclusief een toelichting. Bent u op zoek naar een teamtraining? Dan kunt u hier terecht.

Voor meer informatie en de verschillende mogelijkheden kunt u contact met ons opnemen via:

Onze lesprogramma's

Klik op het lijstje om meer te lezen over de verschillende lesprogramma’s. 

Thema’s: Samenwerken | Weerbaarheid | Storytelling | Groepsdynamica 

Groepen: 3 t/m 8

Duur: Deze lessenreeks kan variëren en op maat gemaakt worden naar behoefte van de groep. 
Onderbouw: uitgaande van een gemiddelde van drie bijeenkomsten à 60 minuten.
Bovenbouw: uitgaande van een gemiddelde van zes bijeenkomsten à 90 minuten.

Locatie: Eigen klaslokaal of speellokaal van de school

Groepskracht is een interactieve lessenreeks die oefeningen, spelvormen, theaterspel en dialoog combineert. De basis van deze oefeningen ligt in de psychofysieke weerbaarheid methode ‘Rots en Water’. 

De focus ligt op sociaal en emotioneel leren, waarbij aandacht wordt besteed aan lichaamshouding, ademhaling en onderlinge interactie. Door groepsgerichte oefeningen leren deelnemers emoties en lastige situaties beter te hanteren, vertrouwen op zichzelf en anderen, en stevig in hun schoenen te staan.

De lessenreeks behandelt thema’s zoals pesten, groepsdruk, straatcultuur, meidenvenijn, social media, veiligheid, uitsluiting, vormen van geweld, discriminatie en verwaarlozing. In goed overleg en kijkend naar de behoefte van de groep wordt besloten welke thema’s behandeld zullen worden.

Tijdens de lessen leren de leerlingen met elkaar verbinden, stevig staan, weerbaarheid, openheid, samenwerking en zelfexpressie, door middel van het inzetten van verschillende oefeningen, spelvormen, reflectiemomenten en dialoogvormen die aansluiten bij de doelgroep. Via theaterspel worden leerlingen in de leefwereld van personages met sociale en emotionele problemen gebracht, waardoor ze veilig kunnen reflecteren en in dialoog kunnen gaan met ervaringsdeskundigen en trainers.

De kracht van deze aanpak ligt in de educatieve en creatieve mix, waarmee de leerlingen van macro- naar microniveau worden geleid en steeds weerbaarder en bewuster worden gemaakt.

Thema’s: Weerbaarheid | Zelfvertrouwen | Groepsdynamiek | Pesten

Groepen: 6 t/m 8

Duur: 120 tot 180 minuten (afhankelijk van leerjaar)

Locatie: Eigen klaslokaal of speellokaal van de school

STUK is een interactieve training en theatervoorstelling, waarbij de focus ligt op groepsdynamiek, weerbaarheid en het bevorderen van zelfvertrouwen. De training bestaat uit verschillende onderdelen.

Onderdeel 1: Interactieve Weerbaarheidsoefeningen
Gedurende dit onderdeel nemen leerlingen deel aan weerbaarheidsoefeningen onder leiding van de trainers. Deze oefeningen zijn ontworpen om op speelse wijze te laten ervaren hoe zij stevig in hun schoenen kunnen staan, kunnen incasseren en zelfverzekerder kunnen worden. De basis van deze oefeningen ligt in de psychofysieke weerbaarheid methode ‘Rots en Water’, gericht op het vergroten van communicatieve en sociale vaardigheden, alsmede het welzijn van jongeren. Door aanpassing van lichaamshouding en ademhaling leren kinderen effectiever om te gaan met emoties en uitdagende situaties, wat bijdraagt aan het verminderen van sociale problemen zoals pesten, uitsluiting en meeloopgedrag, zowel in de schoolomgeving als thuis.

Onderdeel 2: Interactief Theater
In dit gedeelte worden leerlingen blootgesteld aan de verhalen van drie acteurs, omringd door stoelen die symbolisch staan voor de emotionele muren die zij hebben opgebouwd. Dit vormt een metafoor voor mensen die lastige ervaringen hebben meegemaakt, maar er moeite mee hebben om hierover te praten. De acteurs, tevens ervaringsdeskundigen, delen verhalen uit hun eigen leven toen zij dezelfde leeftijd hadden als de leerlingen. Door veiligheid te creëren en gerichte vragen te stellen, zien de leerlingen dat de symbolische muren verdwijnen, wat het begin is van het afbreken van emotionele barrières.

Leerlingen worden uitgedaagd na te denken over thema’s, zoals uitsluiting, pesten, armoede, geweld, fysieke en emotionele verwaarlozing en zelfvertrouwen, aan de hand van de authentieke verhalen van de acteurs. Ze worden actief betrokken bij het stuk en krijgen de mogelijkheid om advies te geven aan de acteurs bij het nemen van beslissingen over deze moeilijke onderwerpen. Leerlingen worden tevens uitgenodigd om zelf deel te nemen aan het spel. Fysiek ervaren de leerlingen dat het doorbreken van emotionele muren mogelijk is door open te zijn en hulp te zoeken of aanvaarden. 

Onderdeel 3: Dialoog
Leerlingen krijgen de gelegenheid om hun eigen verhaal te delen, onder begeleiding van dialoogbegeleiders. Deze methode leert leerlingen het belang van een goede vriend zijn, het stellen van de juiste vragen en het bieden van een luisterend oor. De boodschap is dat niemand alleen staat met zijn verhaal, het oké is om erover te praten, en dat het vermijden van dit gesprek kan leiden tot extra lasten. Er wordt ook besproken waar leerlingen hulp kunnen zoeken indien nodig.

Thema’s: Sociale Media | Uitsluiting | Groepsdruk | Weerbaarheid

Groepen: 7 & 8

Duur: Deze lessenreeks kan variëren en op maat gemaakt worden naar behoefte van de groep, uitgaande van een gemiddelde van drie bijeenkomsten à 90 minuten.

Locatie: Eigen klaslokaal of speellokaal van de school

In de lessenreeks De Social Code worden jongeren bewust gemaakt van de impact van sociale media op hun leven. Ze leren hoe ze zich kunnen bewegen in de online wereld en hoe ze omgaan met de positieve en negatieve aspecten van deze platformen. Door middel van interactieve werkvormen, dialoog en praktijkcasussen ontdekken de leerlingen hoe ze zich veilig kunnen bewegen op sociale media en weerbaar kunnen zijn tegenover de druk die deze platformen met zich meebrengen.

De lessen behandelen thema’s zoals pesten, uitsluiting, groepsdruk, online identiteit, haataccounts en de invloed van sociale media op zelfbeeld. Deze onderwerpen worden gekoppeld aan wetenschappelijke inzichten, zodat de leerlingen in staat zijn kritisch naar hun eigen online gedrag en dat van anderen te kijken. De focus in deze lessenreeks ligt op de volgende onderdelen:

Online pestgedrag en uitsluiting
Samen met de leerlingen onderzoeken we hoe pesten en uitsluiting zich online manifesteren, bijvoorbeeld in groepsapps. Met interactieve spellen krijgen ze inzicht in de dynamiek van uitsluiting, en de reflectiemomenten helpen hen om na te denken over hun eigen ervaringen en gevoelens rondom online uitsluiting.

We werken met stickers en memes die vaak als grappig worden ervaren, maar ook kwetsend kunnen zijn. Wat maakt een sticker grappig? Wanneer wordt een meme schadelijk? Door hierover in gesprek te gaan, ontwikkelen de leerlingen een beter begrip van de impact van humor in de online wereld.

Positieve en negatieve kanten van Social Media
De metafoor van “de rivier” wordt gebruikt om uit te leggen hoe sociale mediaplatforms voortdurend in beweging zijn en hoe jongeren leren omgaan met de positieve en negatieve aspecten die deze platforms met zich meebrengen. Via interactieve spellen ervaren de leerlingen de kracht van anonimiteit en hoe makkelijk het is om negatief gedrag te vertonen achter een scherm. We bespreken ook de impact van haataccounts.

Door middel van casussen en gesprekken reflecteren de leerlingen op de invloed van overmatig gebruik van sociale media op hun eigen gevoel van eigenwaarde. We onderzoeken waarom mensen haataccounts maken, de gevolgen voor slachtoffers en hoe ze zelf met dergelijke situaties kunnen omgaan. De leerlingen leren hoe ze gezonde grenzen kunnen stellen in hun gebruik van social media.

De Code – Gedragsregels voor Social Media
We creëren samen met de leerlingen bewustzijn over en gedragsregels voor het gebruik van social media, wat culmineert in het opstellen van De Code – een poster met richtlijnen voor sociaal verantwoord gedrag online. De lessenreeks sluit af met concrete handvatten voor de leerlingen om op een positieve manier met social media om te gaan. De Code helpt hen verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag online en elkaar te ondersteunen in een veilige digitale omgeving.

Thema’s: Op maat

Groepen: Alle leerjaren

Duur: Deze lessen kunnen variëren en op maat gemaakt worden naar behoefte van de groep, uitgaande van een gemiddelde van één bijeenkomst à 90 minuten.

Locatie: Eigen klaslokaal of speellokaal van de school

Bij ‘Theater op Maat’ richten we ons op de leefwereld, groepsdynamiek en thema’s die spelen in een klas of op uw school. We maken hierbij een theaterstuk dat aansluit op de realiteit van de leerlingen. Theater zorgt voor herkenbaarheid en fungeert als spiegel die ze confronteert met hun eigen gedrag, handelingen en (soms rauwe) werkelijkheid waar ze dagelijks mee te maken kunnen hebben.

De leerlingen krijgen tijdens het bekijken van het theaterstuk de opdracht om te analyseren wat er mis ging, wat er beter kon en of het probleem zelfs voorkomen had kunnen worden. Hierna krijgen de leerlingen de uitdaging, waar ze inmiddels klaar voor zijn, om hun oplossing te tonen op een interactieve manier door de rol van een de acteurs over te nemen en het theaterstuk opnieuw te spelen aan de hand van hun oplossing(en).

Door in te zoomen op oorzaak, gevolg en consequenties, worden toekomstige situaties herkenbaar(der) voor leerlingen en kunnen ze met de aangereikte tools in het vervolg zowel preventief als oplossingsgericht te werk gaan bij de onderwerpen die spelen in de klas.

Stichting Confro heeft verschillende theatermethodieken ontwikkeld en zal per aanvraag analyseren welke vorm het beste past bij uw vraag.

Onze ouderbijeenkomsten bieden een platform om samen met ouders in gesprek te gaan over de thema’s die voor hun en de kinderen het belangrijkst zijn. We werken met een aanpak die is gebaseerd op respect, verbinding en inclusie, zodat iedereen zich gehoord voelt. De thema’s van de ouderbijeenkomsten worden in overleg met de school afgestemd, zodat ze nauw aansluiten bij de behoeften, zorgen en vragen die ouders hebben. We kunnen samen verschillende onderwerpen behandelen, zoals:

  • Hoe om te gaan met de (digitale) wereld en sociale media
  • Ondersteuning in de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind
  • Diversiteit, inclusie en het omgaan met verschillen in de klas en school
  • Het versterken van weerbaarheid bij het kind

De ouderbijeenkomst wordt begeleid door een professionele Confro-trainer die werkt met interactieve en laagdrempelige methodieken, waarbij de nadruk ligt op dialoog en het delen van ervaringen. We gebruiken technieken zoals dialoog methodieken,  theater, creatieve werkvormen en het inbrengen van casussen, zodat ouders niet alleen informatie ontvangen, maar ook actief betrokken zijn bij het gesprek en zich ondersteund voelen in hun rol als opvoeder.

* Dankzij subsidies van de Gemeente Rotterdam kunnen wij een aantal lesprogramma’s kosteloos aanbieden. Mogelijk komt jullie school hiervoor in aanmerking.

Onze aanpak

Onze methoden bieden een educatieve vorm die visueel prikkelend, interactief, lichamelijk en emotioneel betrokken is. We zijn ervan overtuigd dat het visualiseren van lastige, vaak door taboe of polarisatie zeer beladen thema’s, jongeren op een meer empathische manier prikkelt waardoor het voor hen makkelijker is meer open te staan, gedachten uit te wisselen en verbinding met elkaar te maken. Dit leidt tot het kunnen voeren van een veilig en open dialoog. Onze lesprogramma’s kunnen variëren en op maat gemaakt worden naar behoefte van de (doel)groep. 

De maatschappelijke thema’s waar wij ons binnen het primair onderwijs vooral op richten zijn:

  • Weerbaarheid
  • Veiligheid
  • Zelfvertrouwen
  • Samenwerken
  • Groepsdynamica
  • Pesten
  • Emotionele ontwikkeling
  • Sociale Media

Tijdens de lessen is de aanwezigheid van een leerkracht en/of sociaal maatschappelijk werker is verplicht.

CONTACT

SCHIJF JE IN VOOR ONZE NIEUWSBRIEF!

VOLG ONZE SOCIALS